作者简介
    芮闵，男，汉族，研究生学历，硕士学位。高三地理教学把关教师。
    教学之余，注重教研教改，更新教学观念，努力钻研教育教学理论，不断总结教学经验，撰写了大量论文。已在《中学地理教学参考》、《考试•高考文科版》、《现代教育报》、《考试报》等国内外公开发行的多种期刊上发表学术论文数十篇。
    在我国创刊历史最早、目前发行量最大的地理教育期刊《中学地理教学参考》（教育部主管的国家级中文核心期刊）上，连续在2006年第6期、第7期发表论文2篇。
    其中自2006年1月至2006年6月共发表论文22篇，平均不足10天发表1篇（全部是在有CN刊号的国家期刊上公开发表）。

山脊山谷的误判与对策

    对于等高线地形图上山脊和山谷的判读，许多考生由于思考问题的方法不当而造成的失分现象十分常见。怎样才能避免这些失分呢？
    一般的判读方法是：在等高线地形图上，一组弯曲等高线凸出方向指向海拔高处的为山谷；凸出方向指向海拔低处的为山脊。
    考生由于记忆不牢“凸向高处为山谷，凸向低处为山脊”而造成误判。
    多年教学实践显示, 绘制剖面线是一种比较行之有效的方法。
例题  图1所示的等高线中，表示山谷的是
Ａ.a线         B.b线 
C.c线          D.d线

解析  在图上中间那条等值线最弯曲处作切线与其他等值线相交，切点为B,与两侧等值线的交点分别为A、C。
从图中可以清楚地看出，a线所在的左上图，B点的海拔为200米，A点和C点的海拔均为100米，显然地表起伏是中间高、两侧低，符合山脊的特征，故A选项不正确。类似地，可以判定D选项也不正确。
b线所在的右上图，B点的海拔为200米，A点和C点的海拔均为300米，显然地表起伏是中间低、两侧高，符合山谷的特征，故B选项正确。
c线所在的右下图，没有标注数值，所以无法判定是否为山谷。
总之，这种方法是，在中间那条等值线的最弯曲处作切线（绘制剖面线），再比较中间与两侧各点的海拔高低从而作出判断。