一、基本概况

昆明冶金高等专科学校是教育部批准的全日制公办普通高等专科学校，是教育部确定的首批全国高职高专院校人才培养工作水平评估 8所优秀院校之一,是教育部确定的、教育部和云南省重点支持的国家重点建设示范高职院校，是一所以工为主，工、管、文、商、艺并举，多学科、综合性的院校。风雨五十铸辉煌，学子三万谱华章，学校在50多年的办学中已为云南乃至全国培养毕业生30000余人，昔日的学子，如今成为祖国各条战线上的骨干。

学校位于四季如春的昆明市区。校园环境优美，教学设备先进，师资队伍朝气蓬勃。学校设有“八系五部一院一处”，开设高职专业 45个，在校生近6000人，其中国家级精品专业1个、国家教学改革试点专业3个。1999～2003年学校拥有国家级课题、省部级课题、市厅级课题、校级课题、横向课题共256项。近5年编写出版教材50余种，出版专著5本。学校通过校企、院校、县校等合作形式，拥有250多个校内外实验、实习、实训场所。 拥有 固定资产上亿元， 微机上千台，建立了 90多间教室联网的“四位一体”的多媒体电视教学辅助系统，建成了云南省一流的“电子电气实训中心”、“现代测绘实训中心”和“环境工程实训中心”，其中通风实验室是国家高校先进实验室，学校同时还建有云南省一流的校园网 和一流的数字图书馆，图书馆藏书 53万余册，其中21万多册电子图书可在网上阅读或下载。 学校经云南省劳动与社会保障厅批准成立了第 155国家职业技能鉴定所，使我校成为可开展职业技能鉴定的主要高校，可对430个职业岗位进行中、高级技能鉴定。2003年我校第155国家职业技能鉴定所成为云南省高校惟一 可以开展维修电工技师培训鉴定机构 。 学校近年来共投入 8000多万元改善办学条件，进行了一系列改造工程和建设，把我校建成绿树成荫、环境优美的“昆明市文明单位”。学校注重师资队伍建设，建立了向专任教师倾斜的激励机制，形成了优化的师资结构，近600名教职工中，专任教师占60%多，中级职称以上人员占85%以上，高级职称人员140余人，为保证教育教学质量奠定了坚实基础。

二、培养目标
　　 昆明冶金高等专科学校主要是培养满足社会和经济发展需要的，既具有必要的理论知识，又具有较强的实践能力的生产、建设、管理、服务第一线的，能够“下得去，用得上，留得住，上手快”初步具备创新精神和创业能力，并能将科技成果或设计蓝图转化为生产力的高等技术应用性人才。
三、办学特点
　　 通过长期发展和探索， 学校现已形成“六双”办学特点 ：一是教师成为“双师型”——既懂理论教学，又实际操作；二是教学实行“双制度”——既“弹性学制”，又实行“预就业制”；三是方式采取“双元制”——通过产学结合或厂校合作来培养高素质高职人才；四是特殊培养“双定生”——就是采取全免学费上学的定向招生、定向就业特殊方式，为艰苦行业和边远贫困地区培养所需高职人才；五是毕业推行“双证书”——毕业生既要取得专科毕业证书，又要取得职业资格证书；六是就业主要“双面向”——既要面向很具潜力的传统产业，又要面向欣欣向荣的新兴产业。

四、学校亮点

1、在高职教育改革浪潮风起云涌的时期，不断推进教育创新学校的发展才能保持活力。经过几年的 摸索和不断的积累，我校形成了一整套有利于高职快速发展的办学思路，主要体现为十个主要方面：一是观念要先行，二是机遇要把握，三是改革敢推进，四是创新不停步，五是人才为根本，六是基础要打牢，七是理顺靠管理，八是市场定乾坤，九是特色谋大业，十是文化铸丰碑。几年以来，学校以管理体制改革为重点推动全校综合配套改革，以实施学分制、“弹性学制”、“预就业制”改革带动各项教学改革，以深化人事分配制度和内部考核奖惩制度改革调动广大教育职工的积极性，推行了一系行之有效的改革措施，并取得了明显成效。

2、我校实施的“双定生”招生、培养、就业系列改革项目， 在首批开展的全国高职高专院校人才培养工作水平评估 中被教育部专家 确认为 全国的办学特色项目，同时也是 教育部的教改立项课题。从 2000年开始，我们根据云南矿业的发展现状和办出高职高专特色的实际需要，大胆进行了“双定生”招生、培养、就业的系列改革，既促进了高职高专教育产学研更好地实现了有机结合，又为艰苦行业培养了急需的高等技术应用性专门人才。“双定生”招生、培养、就业系列改革，最主要的特点有五：第一、招生即就业。第二、典型的“订单培养”。第三、人才培养过程与用人单位需要紧密结合。第四、“出口”决定“进口”。第五、完全自愿，允许反悔。充分体现“双赢”、“互惠”，是一种完全市场化和人性化的操作，始终坚持“双向”选择。

实施几年的结果，发挥了六大方面的作用：（一）推行“双定生”招生、培养、就业系列改革，解决了部分冶金有色矿山企业人才紧缺的问题。（二）推行“双定生”招生、培养、就业系列改革，解决了部分贫困考生无钱上学的问题。（三）推行“双定生”招生、培养、就业系列改革，解决了部分大学生就业难的社会问题。（四）推行“双定生”招生、培养、就业系列改革，解决了部分用人企业留不住人才的问题。（五）推行“双定生”招生、培养、就业系列改革，解决了贫困考生助学贷款难以兑现的问题。（六）推行“双定生”招生、培养、就业系列改革，解决了相关学校办学艰难的问题。

3、学校围绕学校成人、成才，开展教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人“五育人”工作，把素质教育与日常的工作有机结合起来。 把以“学生为本”的思想融入教学、育人的每一个环节之中，培养、提高学生整体素质和人文精神。具体做法如下：

1）将原“社会科学部”更名为“人文与社会科学部”，在人文与社会科学部增设“人文艺术教育室”全面负责学校人文素质教育的开展；2）积极探索建立人文素质教育模式。学校下发了《昆明冶金高等专科学校“人文素质教育工程”实施意见》、《昆明冶金高等专科学校开设人文艺术课程的管理规定（修订）》、《昆明冶金高等专科学校系部人文素质教育评价办法（试行）》；3）积极探索人文素质教育的教学方法；4）积极开设选修课和相关讲座； 5）为适应青年大学生成长的需要，成立了心理咨询室，关注青年学生的心理健康，关注问题人群，协助做好特困生的思想帮扶工作； 6）结合青年学生的特点，育人工作体现了以活动为载体，以寓教于乐的形式，为学生人文素质和能力的发展构筑施展才能的平台。学生管理模式由以管理为主过渡到管理与服务、引导并重的模式，充分体现了人文关怀的管理理念。 使我校人文素质教育工作形成了一整套计划、落实、考评相结合的教育体系。

4、产学研结合已取得明显成效，校企之间形成了良性互动。 建立实验室和校内实训基（场）地是构成我校实践教学体系的第一个组成部分。在此基础上，我校加大“产学结合”力度，积极地拓展校外实践基地。到目前为止，我们通过“校企合作”、“院校合作”、“县校合作”等形式，先后与 250余家企事业单位建立了“产学结合”的协作关系，使我校教学更加紧密地与现场联系在一起，这些校外实训基地的建立，构成了我校实训基地的第二个重要组成部分。

5、毕业就业连续三年达到80%以上， 个别专业达到了 100%， “出口”畅带动了“入口”顺。学校领导 领导高度重视此项工作，把毕业生工作当成一项系统工程来抓，形成全员参与毕业生就业工作的局面；二是出台 《 毕业生就业工作的十条措施 》、《毕业生就业十项制度》、《 毕业生就业工作考核奖惩办法 》等规章制度， 从机制上进行保障。三是 按照以就业为导向，重组了教学结构资源，并得到了具体的落实。

6、“三个文明”协调发展，取得了实实在在的成绩：我校继续两年被评为集团“党建和精神文明建设先进单位”，被昆明市确定为“昆明市文明单位”，获云南高校党建廉政考评一等奖（也是专科院校惟一的一家），同时成为全省首家通过非师范类高校推普工作达标，并获优秀的学校。