距离高考已经切近，利用有限的时间，进行有针对性的复习是十分必要的。在综合复习阶段，去掉盲目性，加强针对性，切实做到有的放矢，才会行之有效，有长足的进步。现实中许多考生所复习的知识犹如一盘散沙，东一块，西一堆，即不系统，又无规律和条理，造成眉毛胡子一把抓，复习效果极不明显，甚至有倒退的现象。为了在复习阶段使复习富有成效，应切实做好三个调整。
一、知识结构的调整
　　每一科知识都有其特点和规律，能否抓住这些特点和规律，是指导自己进行有效复习的关键，所以在熟悉各个考点的基础上，及时总结归纳，加强知识的联系性，从中查漏补缺，所谓“漏缺”就是自己应复习的重点。每一套综合练习题，哪一部分掌握了，哪一部分未能掌握，哪一部分不能有效地提取相关的知识，哪一部分遗忘并缺乏知识的联系性，甚至经常出现错误等，这要做到心中有数，可谓“知已知彼，百战不殆”。在这一总结归纳过程中，需要自己静下心来进行分析，确实查找出造成失误的原因，从而有针对性地进行复习。
　　高考语文试题共分七大部分：一、语基；二、古文阅读；三、古文翻译、断句、诗歌分析、默写；四、科技文阅读；五、现代文阅读；六、三写（缩写、仿写、扩写或改写）、语句衔接；七、写作。从这七部分来看，真正拉开分值距离的是客观选择题和写作（共计90分）。语基题中的语音、汉字、病句题最容易失分，语音题以多音字、易读错的字为主，读准的关键在音标上。汉字题以同音而误为主，形近而误为辅，由于音同，字不同，义不同甚或义相近，最容易造成失误，揣摩字义，认准字形，尤其应在常用字上下功夫。病句题应反复阅读，运用“紧缩法”查找，先看句子主干是否搭配，有无残缺赘余，再看附加成分与中心词之间的搭配，其次用“类型法”，“语感法”查找，要注重自己的直觉和第一印象，因为它来源于自己平时的实际训练。古文阅读中实词的一词多义，应把原例句带入原文中，结合上下文来看这个加点词的意义，因为在具体的语境中，它的词义是确定的。文言虚词的意义和用法重点看这个虚词所在的“位置”，因为虚词常与语法相联系，例如“之”字，用作结构助词时，如果用在名词之间，它作为定语的标志“的”；用在动宾之间，它作为提宾的标志；用在主谓之间，它取消句子独立性，只作句中的一个成份；用在形容词之前，它作为定语后置的标志。由此可见虚词所占据的位置决定了它的意义和用法。这两道题最容易失分，应作为古文阅读的重点。写作的布局谋篇，应掌握一套行之有效，运用娴熟的结构方式，反复训练，使它做为常用的一种方法， 可谓“不怕千招会，就怕一招熟”。文章是讲究章法的，它的起、承、转、合体现了自己写作的思路和结构。结构要完整清晰是写作最起码的要求。因为文章的结构便于学习掌握，所以不应在这一点上失分。再有就是自己的语言修饰，有意识地多运用修辞，因为修辞是美化语言的方法， 是语言的艺术化，把文章写成令人赏心悦目的美文，分数一定会有大幅度提高，修辞中的比喻、排比、对偶、引用、设问、反问等即美化了语言，也体现了作者的语言修养和文采。由于篇幅限制，只针对拉开分值的有关内容加以阐释，不可能针对所有考点一一述评，希望得到谅解。总之，通过知识结构的调整，使自己所掌握的知识更系统，更有条理，增加了知识的联系性，克服自己的弱点与不足，又能使自己的感性认识上升到理性来认识，巩固了记忆，克服了遗忘。
二、复习方法的调整
　　每一部分的知识都有其特点和规律，能否抓住这些特点和规律，采取有效的思路和方法，是十分重要的。重视各考点的考试范围，深浅难易程度以及答题的技巧和规律是我们必须重视的。古人云“工欲善其事，必先利其器”，俗话说“磨刀不误砍柴工”所讲的都是同一道理。调整好解题的思路和方法，才能找到解题的良好感觉，才能确实起到事半功倍的良好效果。
1、语基语音题：汉字题，可采用“竖向扫描法”。每题都有16个选肢，以前都是每项横向来看，检查完16个选肢，才能确定答案，而现在我们把16个选肢竖向分为四组，如第一组排除了A、D两个错项，第二次扫描就只看第二组的B、C两项，如果C项错了，就可选择B项，这样检查的选肢只有六个，这种方法在考场上既省时又省力。近义词辨析不放在词义的理解上，因为考生不是词典，而放在辩析的角度上，辩析角度可分四个方面：词语的色彩、词义的轻重、词语的搭配、词语适用的范围，解题方法采用“选点突破法”。每个选项都有三个选肢，从三个选肢中选自己最有把握，最容易确定的词语，加以确定，从而排除两项，第二次选点我们依然采用这个方法，又排除一项，剩下最后一项，把最后一项带入检验。共计两次选点一次检验，这种方法既可以避难就易，又省时省力。如考关联词使用，应注意分句间的关系，关联词的搭配和关联词所在的位置（前后分句主语一致，主语在关联词前，前后分句主语不一致，主语在关联词后），做题应看各选项的前后两头的不同点，因为起始句，结束句的关联词最有特点，也最容易分辩，成语使用应多在常用成语上下功夫，解题时采用“分层筛选法”。从色彩、重复、矛盾、比喻义、搭配、替换六方面筛选，总体上是由易到难的顺序排列。防止进入望文生义的误区，如不足为训（训是典范、准则，而不是教训），文不加点（点，圈点，加点，即修改，而不是标点），目无全牛是比喻义，比喻技巧娴熟，同时注意相近成语的区别，如不可理喻与不可思议，一文不名与一文不值，栩栩如生与惟妙惟肖，罪不容株与罪不当罚等。病句题可按六种病句类型来归类，如搭配不当的，共有多少种搭配不当的类型，结构混乱的，共有多少种结构混乱的类型，以此类推。熟悉了病句的类型种类，重在归纳，归纳后就会很容易判断了，采用分而治之，个个击破，解题时利用紧缩法，类型法，语感法。
2、古文阅读时，可先看文意题，了解文言文大致情节，因为其中有三项是正确的，这对阅读文言文起辅助作用。实词的一词多义，重点不在于你掌握了多少实词以及实词有多少义项，而是把实词放在具体的语境中加以断定，因为只有在具体语境中，它的意义才是确定的。实词的古今异义，本着“从分不从合”的原则，因为该题多考查双音节的词，每一个字就是一个词，把它分开来看，从而就容易识别出与现代汉语用法的区别。人物的评价，重点抓住“谁”，“什么品格特点”，与此人无关的排除，与该特点无关的排除，同时应注意题干中“直接反映”的“直接”二字，凡是间接反映的排除。如果考查省略，多是主语、宾语的省略，一定把该句带入原文，看该句的上文，因为这种省略多是承前省略。文意题的错项往往是非常明显的，或无中生有，或张冠李戴，或二事合一事，或打了个时间差等。由于学生读文言文少，认为文言文的题很难，其实不然，解题只要思路方法对头是很容易的，所以首先克服畏难情绪，有读不懂不通的地方，可以跳过去，也许这些地方不是出题所在。
3、古文翻译、断句、诗歌分析、默写：古文翻译可采用划分句子成分的方法，既可以做到字字句句落实，又可以翻译通畅，其好处是：一是可以确定词性词义，二是可以把省略的成分补足，三是可以把倒装句（如宾语前置，定语后置，介宾状语后置）恢复到原来的位置。该方法看似拙笨，其实行之有效。断句可从以下五方面点断，在句首语气词前面点断，在句末语气词后面点断，在名词、代词作主语的前面点断，在名词、代词作宾语的后面点断，在对偶句，排比句等相同结构之间点断。诗歌签赏分析往往从思想内容、表达技巧、语言特色三个方面出题考查，一道选择题，一道简答分析题，先完成选择题再做简答题，简答题可与选择题互为参照，原则是就诗句分析诗句，不可架空任意拔高或牵强附会。如果是两首诗比较可从思想内容、表达技巧、语言特色三个方面分析其相同点和不同点，写景的诗应注意抒情式，一是借景抒情（直接），一是寓情于景（间接）。分析诗歌应用文学样的语言评述。默写应重视名家名篇的主旨句，情感议论句等，不写错别字。
4、科技文阅读：一般是两道简答题，两道选择题，简答题涉及部分在前，选择题涉及整体在后，应按部分到整体顺序解答。答题时应按固定的步骤运作，形成良好的解题习惯。一般分四步运作：首先审清题干，抓住题干中的关键词语以及暗示、要求；其次查找所问的相关的语言区域（即段位），这好比先进行火力侦察；再次从语段中查找关键性的语句，这第三步是关键，应注意主旨句、起结句、提示句、情感句、过度句、支撑句等；最后是删改、调整、填入。对于明示信息的语句，可用原文的话回答，对于隐念信息要抓其要点，归纳概括，选择题的解题原则是对号入座，到原文查找，其错误干扰项可从以下几方面考虑：无中生有、以偏概全、自相矛盾、偷换概念、移花接木、未然当已然、该限定未限定等。解题时整体阅读和部分复读相结合。
5、现代文阅读：首先要辩体，不同体裁的文章在表情答意、艺术手法、语言运用等方面各有不同，体裁大致可分为散文、小说、评论三部分，如散文中多以状物为主，可分托物言志和借物抒怀两大类，托物言志要抓住物的本质特点，深刻描绘，取其象征意义，对人有启发教益；借物抒怀是以物为媒介，触发联想，或联系社会现实，或联想自己，所抒之怀多会引起人们的反思和具有社会教育意义。小说应注意其三要素：人物、情节、环境，主要人物与次要人物的关系，主要在陪衬和推动情节发展上，人物的活动又反映着特定的社会环境，大多数考生只注意人物和情节，而恰恰忽略了社会环境，岂不知没有典型环境就没有典型人物，而小说歌颂或批判的主旨正是人物活动的平台——社会制度和社会环境。评论多是针对文学作品，社会现象进行评论，大体分为提出问题、分析问题、解决问题三个方面，答题的原则：问什么，答什么，怎么问，怎么答。解题时应注意整体把握，做题的步骤同科技文阅读是一样的，应先做简答题，然后做综合选择题，简答题与选择题也应互相参照。
6、三写与语句衔接：缩改、仿写为必考题，改写与扩写（包括续写）二者选一。缩写往往用一句话概括，一句话就有主、谓、宾，应先找原语段陈述的主体或主语，再找与之相应的主要谓语、宾语，最后应注意必要的限定（时间、空间等）；仿写先抓住原例句的句式特点，确定不变的部分和需要变动的部分，不变的需要保留，动变的部分句式要保持一致，其次修辞要贴切、自然；扩写分短语和句子两种形式，短语要分析其相互关系，从而确定写作的重点，如再现场景，用描写，形成立体感图画，如写感悟，用议论，体现人生哲理。扩展句子就是增添附加成分，这就需要充分发挥联想和想象的能力；改写可分为长句改短句，短句改长句，改开头等。长句改短句，先找主语（名词、代词），再找谓语、宾语，最后按逻辑顺序排列。短句改长句，从短句中找出主要的做为基本句，其他短句作这个基本句的附加成份。改开头，复句注意关系，单句注意成分，改写中还包括修改病句群与标点，应按由易到难顺序查找病句，修改时语言要简明扼要。语句衔接考查语言的连贯，主要考考生的思维能力，要做到三个一致：陈述对象一致，即主语一致，保持统一话题；句式一致；情境一致。情境一致包括四个一致：画面色彩一致；所在方位一致；感情基调一致；音韵和谐一致。与此同时应注意原语段中的暗示，因为这些暗示是解题的依据，并且构成一一对应的关系。
7、写作：议论文首先注意结构完整，层次清晰，一般采用总一分一总结构为宜，开头要入题快，或以简洁取胜。或以精彩的语言表述取胜，事例要典型、概括，典型在于众所周知，有代表性，概括要点到即止，不叙述详细过程，避免造成总体语言上的失误。事例之后要紧跟着分析，这是必要的论证过程。举例要三忌：写自己、写亲友、写高考。可从历史，现实中搜集事例，以现实事例为主，历史事例为辅，使自己的文章具有时代感、责任感。要积极积累写作素材，素材多了才有选择的余地，否则陷于空泛议论，甚至无话可议。举例要做到人无我有，人有我新，人新我变。事例陈旧，老调重弹是行文大忌。写作时应注意引用名人名言，即丰富了文章的内容，又展现了自己的文才。记叙文（包括散文）以情动人，情是记叙文的根，只有先感动自己，才能感动别人，只有情动于衷，才能发散于外。二是要曲折有致，“文似看山不喜平”就是这个道理。写散文要考虑自己的语言功底，散文的语言要求生动形象、优美、传神，如果自己的语言功底较差，最好忍痛割爱，放弃为宜。记叙文的以小见大，笔法于平凡之处见不平凡，使人得到精神上的震撼，或感情上的共鸣；欲扬先抑笔法，于平实之中见惊奇，使人赞叹构思的巧妙，具有咀嚼回味的余地。
以上是按高考试题七大部分提出自己的拙见，主要针对解题的思路与方法，养成良好的解题习惯，找到解题的新感觉。
三、心理素质的调整
　　越是临近高考，心理压力就越大，这是一种普遍存在的现象，这也是对一个人意志品质的一种考验。应该放下包袱，开动机器，轻装上阵，保持良好的积极心态。首先要相信自己，相信自己具有的实力，自负与自卑都是一种心理障碍，要有强烈的自信心，自信是成功的一半；其次要战胜自己，别人是打不败你的，只有自己打败自己，所以你面临的最大敌手就是自己。战胜自己，在你的人生路途中就会一马平川，被自己打败，你的人生道路就会出现荒芜的沙丘，所以要建立自我激励机制，时时刻刻激励自己。人最宝贵的品质就是时刻证明自己，永远不甘居于人下。力图克服一切干扰——外界的干扰和内心的干扰，少一分盲从、攀比、计较、患得患失，多一分醒悟、努力、包容、豁达坦然，它会减少许多失误和情感的浪费。因为只有那些立足于现在，又能展望未来的人，才是最有希望的。