邓小平曾三落三起，成就了一代伟人的人生奇迹。而一名23岁的湖北青年小周亦在其大学生涯中上演了一出“三落三起”，却带有悲剧色彩。01年第一次高考被武汉大学录取后，他因沉迷网游3次被退学，却又通过高考先后一次考入武汉大学、两次考入华中科技大学，分数均在600以上，被媒体称为“高考奇才”。在大学教育阶段荒废学业、陷入网瘾不能自拔，退学后却又能屡屡挤过独木桥进入名校，这岂不矛盾？笔者以为未必，因为，高考与网游有着内在的共同点呢。

第一，备战高考和打网络游戏都需要长期、大量的“积累”工作。高考自不待言，谁涉猎的资料越广、做的题越多，谁就越容易取得高分。在短则数月、长则经年的马拉松中，备考者要背书、做习题、订正试卷，强度之大足以毁眼，数量之多足以等身。网游则要求玩家付出大量时间精力去“升级”。小周最初接触的“暗黑”就是一款冲级型网游，玩家必须不断“杀怪”积累经验值，才能在玩家群中占据有利地位。

第二，备战高考和沉迷网游都意味着实际上的“与世隔绝”。世俗对考生的期许很简单，就是一心一意复习，配套的是许多“不许”：不许看电视（包括奥运会），不许与异性接触（除了斟茶递水陪复习的亲妈），不许读闲书（高考用不着的书），平时连新闻都不用看，政治考时事的话突击背背时事小册子就行了。网游更不用说，沉迷者在虚拟世界陷得越深，相应地离现实越远，甚至根本不愿抽身出来。小周就曾因要在网吧“通宵”而放弃了原本计划参加的考试。

当然，高考和网游毕竟不是一支曲子。网游中等级再高也不能转化为现实社会地位，高考考好却至少能保证让人进入一所好高校；另一方面，高考的“积累”和“隔绝”是令人痛苦的“折磨”，网游玩家则乐在其中。就客观效果而言，备战高考是需要忍受但富有意义的苦，沉迷网游是作为享受却久后无味的乐。从而，当一个年轻人从备考的苦刑中获释，长期的压抑很容易转化为对学习的逆反和过分玩乐的倾向，倾向网游是不奇怪的。

因沉迷而退学却又能笑傲高考，这也不奇怪。大学课程大多仍以考试为最终评判，只是小周还没来得及像掌握中学应试规律那样掌握高校的应试规律，若他能用心，未必不能在大学获得高分。“三落三起”与其说是应试教育与素质教育之间的脱节，不如说是在严格的应试教育与自由的应试教育之间的不适。真正的素质教育尚有待时日。一是需要素质教育的制度，比如高考制度，至少考试内容是需要改革的；二是需要素质教育的师资，只具备应试教育能力的教师，是不可能擎起素质教育的大旗的。

在此，祝小周进步，祝我国坚定而耐心地实现向素质教育的转变。

赵祾儿