当前幼儿，特别是独生子女已成为家庭中关怀、照顾的重点对象，这种单向的爱是大多数幼儿不同程度地表现出自私、任性、不尊重长辈、不关心他人等不良品格。若孩子从小形成了以自我为中心的行为习惯，将来对家庭、对社会都会产生不良影响，只有在正确的教育下幼儿才能养成一系列良好的行为习惯。我对培养幼儿良好的行为习惯作了以下尝试：

　　一、身教胜于言教

　　培养幼儿良好行为习惯要充分利用榜样的力量，感染和熏陶他们，对幼儿进行言传身教。首先，把幼儿当作自己的朋友，平等相处，重视幼儿的良好愿望。为幼儿设置一个爱他人的良好环境，他们就会在大人的提醒下 制约自己不该有的行为，自觉地爱护弱小同伴，为他人着想，知道什么是谦让，什么是同情，给他们幼小的心灵平添一份爱的滋润。其次，邀请大班小朋友为中小班小朋友讲故事，带他们做一些丰富多彩的游戏。使他们亲自感受到大班的哥哥姐姐对自己的关心帮助，使幼儿在潜移默化中受到教育，从而逐渐养成尊敬师长、团结协作的良好行为习惯。

　　二、多种形式培养幼儿的良好习惯

　　实践证明，现实生活中的实例 ，是教育幼儿爱护他人的好榜样、好教材。如成人为灾区捐款、捐物等。应引导幼儿从具体的好人好事中受到教育，从具体帮助别人的事例中体会到爱护他人的一种幸福感。

　　游戏是幼儿非常非常喜爱的活动，也是培养幼儿良好行为习惯的重要手段。特别是角色游戏。如把幼儿分成几组,设计各种需要帮助的角色和帮助人的角色,引导幼儿参与游戏。

　　表扬鼓励也可以促进幼儿良好行为习惯的培养。老师和幼儿可以共同设计制作“好孩子”专栏,一次写上全班幼儿的名字。提议：谁做了一件对人友善的好事情,谁就可以告诉老师,老师便在他名字上面贴一朵小红花,再告诉大家这朵小红花的意义。时间长了,好事做多了,幼儿爱他人的好品德便会自然地培养起来。

　　三、家园协作配合

　　幼儿良好行为习惯的形成,环境起着重要的作用。平时,教师应与家长密切配合,共同努力。父母是孩子的第一任老师。从某种意义上讲,孩子最早的模仿对象是家长。一方面,家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯,引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，家长也应该不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、互助民主的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的行为习惯。因此，老师要经常进行家访，家园同步，共同培养，并采取相应的教育措施，真正使每个孩子改变以自我为中心的思维方式，培养他们关心他人的情感。