绘画同音乐、语言一样，是人类表情达意、交流经验的一种形式。古往今来，有很多教育家重视绘画教学的研究和探索。苏联教育家克鲁普斯卡娅曾给绘画高度评价，认为：“绘画可以根据儿童的第一、第二信号系统相互作用来充分促进儿童思维的发展。”我国教育家陈鹤琴曾经概括指出：“绘画对儿童具有强烈的吸引力，是儿童生来就喜欢的，我们可以利用这一心理直接去满足他们的欲望，间接的去丰富它们的知识，培养他们的性情，并使它们具有良好的行为习惯。”因此，教师在工作中，要注意各种形式的绘画教学。不仅要让幼儿提高绘画水平，而且在幼儿创造力上下功夫。
一、激发幼儿绘画的兴趣，是培养创造力的前提。
幼儿创造力的提高不是依靠外部刺激，而主要依靠内部潜力。这种内在潜力使幼儿学习绘画的动力，只有这种动力能不断的促使幼儿去实践、去探索，不断开辟智慧发展的道路。幼儿对绘画有一定的兴趣，但这种兴趣往往不是持久的，因此需要老师加以培养，使之保持持久。
1、绘画活动中教学方式和方法要注意游戏性。
游戏使幼儿喜爱的活动，也是适合幼儿年龄特点的有效的教学方法，在游戏中游而有强烈的参与活动的愿望，八游戏和幼儿绘画结合起来，幼儿易于接受并积极参与绘画活动，使幼儿画画、弯弯的过程中完成任务。比如：在画《宝宝要睡觉》，在三角形的纸上画一个逗人喜爱的娃娃，在把左右两角折叠做小背包娃娃，然后再在被上画美丽的花纹。完成后抱着娃娃做游戏，这样的内容和形式激发幼儿的绘画兴趣。
2、为幼儿创设激发绘画兴趣的环境
幼儿对绘画有很大的热情，并能在绘画活动中表现一定的创造性，但不是凭空产生的，只有把大千世界展现在幼儿面前，使他们感到好奇、惊喜，他们才会产生巨大的热情，展开想象的翅膀并在热情和想象中表现创造性。因此礁石应为幼儿创设一个奇妙的、能引起幼儿激动的情境，使之产生表现美，追求美的欲望和热情，积极主动的去观察、去想象、去创造。如：在春暖花开的春天，田野里一片新绿，柳树展开新叶，大雁在蓝天中飞翔，小鸟在职头婉转的啼唱。这是礁石带有二到公园去感受美、体验美，做“寻找春姑娘”的游戏，然后鼓励幼儿大胆作画，是创作愿望得到圆满实现。
二、丰富幼儿的生活经验，是培养幼儿创造力的源泉。
生活经验使幼儿进行绘画创作的源泉，幼儿画的内容都与自身经验分不开的，因此要让幼儿多接触自然，多接触社会，去观察、去体验，特别是有求幼儿积极的参与游戏活动，鼓励幼儿主管猜测，大胆想象，积累丰富的生活经验，扩展幼儿的视野。
1、欣赏自然中的美好事务，获得绘画素材。
春华秋实，夏宇冬雪，花卉的各种形状、颜色，鱼虫小鸟的动态特征，寻找燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓的异同。了解每一个季节的变化，引导他们看看叶子的变化，叶子的各种形状，采集美丽的落叶。这些都给幼儿带来美的熏陶，都是幼儿观察的对象，获得了美好事物的印象，为幼儿绘画提供了丰富的题材内容。
2、观察周围的人和事，积累丰富的感性经验。
在日常生活中，要根据幼儿的年龄特点和个人兴趣，引导幼儿观察。如：过马路使观察交警的动作、姿态。观看马路上的汽车，汽车是什么形状？什么颜色的？骑车分级部分，车头、车身、车轮是什么形状，都在什么部位等？观看公路两边的高楼大厦，逛公园是记住经典的景色、方位，观看亭子的哪个部位是什么形状的，然后让幼儿用长方形、三角形、圆形进行组合，通过观察，使旨在幼儿脑海中留下很深的印象，当幼儿绘画史，教师稍加启发，这些印象就象放电影一样意义闪现出来，美丽的想象随之展开疼分的翅膀，继而画出妙趣横生、生动感人的作品。
三、正确看待幼儿的绘画过程和作品，是培养幼儿的关键。
日本专家板光彦认为：“幼儿美术活动的目的不在于叫幼儿画成一张画获知成一件工艺品，不失为培养未来的画家，而是把它当作开发智力，培养创作意识，创造才能和高尚情操的一种手段。”因此教师不要以自己的评价标准去要求孩子进行创作。尽量潮位幼儿提供不能激发创作热情的范画，不要紧挑选所谓“好”的作品进行展示，如果一幅画缺乏稚趣，不能反映“童心”，而一味追求真实，几十画面形象很规则，构图很合理，绘画激发很规范，仍不算一幅好画。
1、启发鼓励幼儿大胆作画
随着幼儿生活经验的积累和绘画技能的不断提高，幼儿已经能独立构思画面，表现事物的技能。教师应积极鼓励幼儿大胆作画，创造性的体现绘画内容，表达自己的内心世界，保护幼儿作品中闪现出来的创造性火花，最大发挥幼儿的潜能。有一次画“我帮妈妈干活”的主题画，大多数幼儿画的是帮妈妈扫地、擦桌，而有意微笑朋友画的是帮妈妈捉虫，受到了老师的表扬。还有一次画“我高兴的事”有的画“放鞭炮”有的画看花灯，还有的画包饺子，这些都是幼儿创造性的体现，有效促进了创造力的发展。
2、用孩子的眼光理解，欣赏孩子的画。
孩子的话往往充满稚趣，画面上的一根线条、形状、颜色都掉大了幼儿的思想和情感。尽管画面的施工关系不准确，不符合客观整理的真实情况，尽管画画的技法不熟练，然而画面中却充满了想象和创造。因此不能以承认绘画艺术标准去衡量，要义孩子的眼光去理解，欣赏孩子的画。有一次又割胶灼灼的小朋友花了一幅画，我看了半天也没有看出他画的是什么，上棉花了一些不规则的线条和图形。我首先表扬了他大胆作画，颜色也很美，但老师不知道你画的是什么，能不能告诉老师？他认真得知这那些线条说：“这是医科百果树，上面长者各种各样的水果，这是香蕉，这是苹果，这是葡萄……都是我们爱吃的水果。”他一下把握逗笑了，幼儿是多么的天真，想象的是多么美好，他把自己平时观察和感兴趣的事画下来。所以老师在评价幼儿的绘画作品适应展在孩子的角度去欣赏，不应该挫伤幼儿的积极性，大小孩子的作画兴趣，扼杀孩子的创造力。
总之，孩子有了作画兴趣，积累了丰富的生活经验，教师在加以正确的引导和启发，幼儿就会插上想象的翅膀，创造出千姿百态的大千世界。