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·阅读课堂教学三法2006-5-20
·课堂教学的幽默艺术2006-5-20
·让朗读成为语文课堂的“热点”2006-5-20
·阅读感悟 让学生个性流淌2006-5-20
·用心去朗读用心去感悟2006-5-20
·有感于阅读教学专题2006-5-20
·入境入情 自悟自得--实验教材的阅读教学例谈2006-5-20
·浅谈小学生阅读习惯和能力培养2006-5-20
·阅读教学创新能力的培养2006-5-20
·阅读教学三步曲2006-5-20
·阅读教学“导悟”新概念2006-5-20
·在古诗背诵中丰富儿童的语言2006-5-20
·阅读教学教师角色的定位2006-5-20
·阅读教学中推想能力的培养2006-5-20
·浅谈语文阅读教学中创新思维的培养2006-5-20
·提高阅读能力之我见2006-5-20
·走出朗读误区 让学生真正有所感悟2006-5-20
·读以致用的三大法宝2006-5-20
·享受过程2006-5-20
·阅读期待：点燃教学生长点2006-5-20
·拓展探究思维 培养创新能力2006-5-20
·关注个性发展 培养创新能力2006-5-20
·运用“五为主”理念指导语文阅读教学2006-5-20
·阅读与写作的关系2006-5-20
·教学案例《海底世界》2006-5-20
·怎样上好早读的反思2006-5-20
·题海拾贝2006-5-20
·领悟作者的表达方法2006-5-20
·孙建锋经典课例回放与赏析2006-5-20
·以读为本 “三化”并举 努力实现阅读效用最大化2006-5-20
·燃情课堂：让语文为学生生命奠基--听窦桂梅教《再见了，亲人》2006-5-20
·激情铸就诗教样板-- 浙江王自文老师《古诗二首》教学赏析2006-5-20
·《鸬鹚》的探究性阅读教程设计2006-5-20
·讲读课五步教学法2006-5-20
·《鱼儿游游》教学反思2006-5-20
·让学生快乐的阅读2006-5-20
·幼儿阅读习惯的培养2006-5-20
·画一画 说一说2006-5-20
·联系生活实际 促进学生发展--浅谈小语课堂教学的生活化2006-5-20
·阅读教学应以读为主2006-5-20
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