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·如何认识数学教学2006-5-20
·因生成而美丽的数学课堂2006-5-20
·在数学实践活动中实现学生主动参与2006-5-20
·在体验式教学中激发学生的阅读兴趣2006-5-20
·转变教学方式、促进主动发展——《圆柱的认识》教学片段评析2006-5-20
·“导”，要适时介入交流之中 ――“十几减 9 ”的教学案例与反思2006-5-20
·《丰碑》教学设计2006-5-20
·《惊弓之鸟》说课稿2006-5-20
·《面积和面积单位》的教学设计|苏教版2006-5-20
·十年磨一剑，教师的课件情怀2006-5-20
·苏教版一年级下册语文教案第八单元2006-5-20
·苏教版一年级下册语文教案第二单元2006-5-20
·转变学生的学习方式2006-5-20
·低年级学生日记指导2006-5-20
·激发学生学习数学的兴趣2006-5-20
·情境中感悟 探索中体验 经验中升华|苏教课标版2006-5-20
·让学生走进生活、感悟数学2006-5-20
·如何让学生自主探究学习2006-5-20
·苏教版一年级下册语文教案第四单元2006-5-20
·苏教版一年级下册语文教案第五单元2006-5-20
·它山之石，可以攻玉2006-5-20
·提高习作能力的阶梯——积累2006-5-20
·小学阶段自主学习能力培养初探2006-5-20
·晏子使楚2006-5-20
·美术特长生的专业培养2006-5-20
·“育人金点子”的采集·积累·渗透·策划2006-5-20
·小学生分组探究学习方式的研究报告2006-5-20
·创设宽松开放的活动环境，促进幼儿创造力的发展2006-5-20
·我园“幼儿每日四问”的提出背景和涵义2006-5-20
·实施等级制学业评定，加强教学质量监控的实践研究主报告2006-5-20
·启发创新教学模式的建构与实践研究2006-5-20
·语文课堂教学新景观2006-5-20
·《小猴子下山》课堂教学实录片断2006-5-20
·于永正老师课堂教学艺术研究2006-5-20
·于永正老师课堂教学艺术研究2006-5-20
·构建多元解读的阅读教学模式2006-5-20
·于永正老师课堂教学艺术研究2006-5-20
·小学阅读课堂教学的新突破2006-5-20
·浅淡改革语文课教学方法来培养学生的创新思维2006-5-20
·一堂全面开放的阅读课2006-5-20
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