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·引探式阅读教学模式初探2006-5-20
·小学语文考试改革浅见2006-5-20
·“四位一体”作文课堂教学模式初探2006-5-20
·倡导背诵古诗文 丰富儿童的语言2006-5-20
·语文教学应多追求一点诗意2006-5-20
·"六步一环"语文课堂教学结构点滴谈2006-5-20
·"多媒体熟语识字"的理论和实践2006-5-20
·"地图式教学"的试验与运用2006-5-20
·"大量阅读，双轨运行"教学成果推广实践方案2006-5-20
·介绍几种成功的识字教学方法2006-5-20
·创造性语文教学模式的构建与运用2006-5-20
·新课程呼唤“理性的评价”2006-5-20
·引导主动参与 构建鲜活课堂2006-5-20
·课改需要“温馨”--“我--你”关系的评价2006-5-20
·课标习作教学新理念及实践策略2006-5-20
·享受语文，享受学习2006-5-20
·直面教育的理想化2006-5-20
·对课改的实践和认识2006-5-20
·新课改背景下的教学思考2006-5-20
·试论课堂教学的几个误区2006-5-20
·从幼儿的话中想到的2006-5-20
·放飞童心2006-5-20
·话中的“人生”2006-5-20
·正确对待孩子2006-5-20
·灌输条文，不如培养习惯2006-5-20
·换一种处理方式2006-5-20
·教师学习之我见2006-5-20
·教师应该是学生的楷模2006-5-20
·情感--通向成功的桥梁2006-5-20
·师德师风心得体会2006-5-20
·是给孩子兔子，还是猪枪？2006-5-20
·他山之石可以攻玉2006-5-20
·专家型教师的思考2006-5-20
·转化“后进生”重在激励2006-5-20
·追寻常态下的教育智慧2006-5-20
·教师随笔2006-5-20
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