1991年12月26日苏联解体，同年12月27日，中俄两国签署会谈纪要，解决了两国关系的继承问题。1992年，原苏联国家教委副主任、善后委员会主任舒克舒诺夫访华，与原中国国家教委副主任朱开轩共同签署了中苏原教育合作工作小组组长会谈纪要，解决了中国和原苏联教育合作中遗留的问题，为中国和俄罗斯的教育交流奠定了基础。　 

　　1992年至今，中国向俄罗斯共派遣国家公派留学人员1584名，接受俄罗斯来华奖学金生1575名；向俄罗斯共派遣了汉语教师近40名，聘请来华俄语教师100余人；　　 

　　截至2004年，在我驻俄使馆教育处注册的各类在俄留学人员共9399人，其中国家公派257人；俄在华共有2288名留学生，其中政府奖学金生218名。　 

　　从以上可以看出，中俄教育交流与合作即使在苏联解体初期俄方经济困难的条件下也没有中断，一直在稳步发展。特别是近年来，随着中俄战略协作伙伴关系的建立以及《中俄睦邻友好合作条约》的签署，中俄教育合作与交流在深度和广度上不断拓展，内容更加丰富，已成为我国教育外事工作的一个新亮点。　2000年，中俄教育、文化、卫生、体育合作委员会举行了第一次会议，李岚清副总理任委员会中方主席。此后，在委员会工作机制内成立了中俄教育合作分委会，把中俄教育交流与合作推上一个新的台阶。　　 

　　从教育合作分委会成立以来，双方除了常规的互换留学人员等合作内容外，还开展了一系列重要的合作项目，如轮流在中国和俄罗斯的大城市举办中俄两国大学展，研究建立中俄联合大学的可行性，建立联合研究生院，鼓励和扩大高校间的科研合作以及组织中俄高校大学生文艺体育团体交流互访，开展中小学生夏令营活动和组织中小学校长团访问，以拓展在基础教育领域的合作。可以说，近年来中俄教育合作交流与合作的形式多样，内容丰富多彩，　涵盖的领域宽广，合作的质量和效益有了很大的提高。　 

　　诚然，尽管目前中俄教育合作总体趋势很好，但也存在一些问题：如国内对俄罗斯的全面了解不够深入；既懂俄语又懂专业技术的理工科人才断档；一些合作项目的实际效益还有待提高；俄方尚需进一步重视两国教育合作与交流项目的开展，加大投入和支持力度；中俄在社科、艺术类人才培养方面的合作还有潜力可挖等。　我们要充分认识到，与俄罗斯开展教育交流与合作是一项十分重要的工作，对我国的经济建设、国防建设以及社会发展的意义十分重大。今后中俄教育交流与合作应当既充分考虑发挥教育的育人功能，配合两国其他领域大型合作项目的实施，培养大批中俄各个领域友好交流合作事业的接班人；同时要加强我国教育的自身能力建设，积极开拓真正符合我国教育发展根本利益的合作项目，在合作中学俄之所长，为我所用。（本文图片除署名者外，均为生建学摄）