这名老师在武昌区某改制初中初一任教。昨日，她告诉记者，家长要求换座位的名目较多，有的说孩子视力不好，或身高偏矮，希望能将其换到前面的座位；有的希望给孩子换个品学兼优的同桌；还有的家长认为自己的孩子爱说话，希望能跟自控力强的同学一起坐。但是学生太多，不可能让每个家长都满意，她只好让学生定期按小组流动调整座位。

　　什么样的座位是好座位？采访中，记者发现家长和学生的观点并不完全相同。大部分家长认为，前四排往往是安排给成绩好的学生的座位，就是好座位。不少学生则认为，只要跟志同道合的同学一起坐，就是好座位。

　　对于排座位，每个班主任都有不少感触。据了解，现在对于班额较大的班级，许多班主任绞尽脑汁，“摸索”出了形式复杂多样的排座方式，如每隔几天，就让小组之间左右调整或前后调整，保证每个同学都有坐在教室中间的机会；还有的老师按学生个头分组，横排、纵排、对角线依次流动换座位。

　　湖北省骨干教师、担任多年班主任工作的张萍，现在七一中学任教。她说，老师是从大局考虑座位的编排，家长是从个人角度考虑孩子的座位，所以矛盾总是存在。这就要求班主任灵活排位，除了前后左右互换外，还应该让过于近视的学生稳定坐在前排，对于个高但视力不好的学生，也可以将其安排在前面坐，不过要把凳子锯短一点。另外，班主任还应从育人角度，在编排座位时考虑学习上的互补、人际交往等因素，并教育学生不能太自私，每名学生既有坐在前面的权利，又有坐在后面的义务。

　　不过，也有老师对此表示担忧，70多人的班额严重超过了规定数量，既不利于教学，又经常引发矛盾，为何还能存在？