A卷(120分，含卷面书写5分)
一、默写填空(12分)
1.僵卧孤村不自哀， 。(陆游《十一月四日风雨大作》)(2分)
2. ，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)(2分)
3.只要春风吹到的地方 。(臧克家《有的人》)(2分)
4.夫战，勇气也。 ，再而衰，三而竭。 (《曹刿论战》)(2分)
5.《白雪歌送武判官归京》中表现目送友人远去的两句诗是 ，
。(2分)
6.全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过：‘ ，
!’面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。”(《<论语>六则》里的话)(2分)
二、阅读文言文，回答文后问题(13分)
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
7.解释加点的字。(4分)
已而： 去： 之： 谓：
8.用现代汉语翻译加横线的句子。(4分) 9.下面加点的词语应该重读的是( )(3分)
A.太守归而宾客从也
B.游人去而禽鸟乐也
C.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
D.人知从太守游而乐
10.下面两道题，任选一题。[如两题都答，按第(1)小题计分)(2分)
(1)同是写“乐”，《醉翁亭记》勾勒出一幅太守“与民同乐”图，抒发了作者政治理想，而范仲淹《岳阳楼记》则借题发挥，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了自己的 。
(2)与欧阳修齐名的宋代文学家，你还知道谁?写出两个： 、 。
三、阅读说明文，回答文后问题(20分)
(1)植物的花香有着许多作用。
(2)植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。
(3)香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。
(4)植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。
(5)利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。
(6)不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花 的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。
11.给加点字注音。(2分)
繁衍 瞬 时
12.本文的说明内容是 。(4分)
13.第(4)段说花香“有益于人类”是从哪两个方面说的?(每方面六个字以内)(4分)
答：①：□□□□□□ ②：□□□□□□
14.第(4)段画波浪线的句子在文中起的作用是 。(3分)
15.植物的花香“大多数还有益于人类”中的“大多数”为什么不能删掉?(4分)
答：
16.第(5)段中列举了两个例子，目的是为了说明 。(3分)
四、(70分)
17.下面两个作文题，任选一题写记叙文。
(1)刚人初中的同学，对将来的生活有着一份困惑与憧憬。作为走过了初中三年的你，把你最深的感 悟以“真心告诉你”为题写给他们。
(2)“拉钩上吊，一百年不回头。”还记得这句童谣吗?多年来，你可能曾为了自己而失信，也可能曾为了守信而付出代价。
请以“说话算话”为题，写一篇文章。
要求：1.要有真情实感。
2不少于500字，但不超过所给的字格。
3.文中凡出现真实校名、人名，一律用字母A、B、C、D中的一个或几个代替。请别忘啦，先在作文格里写好题目，再写文章。
B卷(100分)
一、阅读《春夜喜雨》，回答诗后问题(5分)
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
1.解释加点字。(1分)
乃：
2.诗的首联以“好”盛赞春雨，第二联从 角度写其好，第三联从 角度写其好，尾联写想像中的雨后美景。(2分)
3.读了“随风潜入夜，润物细无声”两句诗，能使你想起其他课文中哪几句话?请你写在下边。(2分)
答：
二、阅读记叙文，回答文后问题(30分)
蝴蝶的金翅膀
①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我
同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫!”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经也地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事?”
千万万千，我没料到毛毛虫蹓鞑出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅(ni)道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶!竟然?老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。⑤完啦：几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗?我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味? 我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：“凤蝶最美呢，全世界有600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得?我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
4.写出体现本文主题的句子。(3分)
答：
5.说说下面两个词在文中的意思。(4分)
闷葫芦：
硝烟味：
6.第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁?文中为什么用“吹拂”?(3分)
答：
7.第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是(3分)
8.第三段中“竟然?”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容补出来。(3分)
补写内容：
9.文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。(3分)
最喜欢的句子(写序号即可)：
喜欢的理由：
10.你在阅读此文的过程中，会产生一些疑问。请把你认为最有价值的一个问题写在下边。(2分)
答：
11.概述文章写了一件什么事(含标点40字以内)；谈谈你对这件事的看法(含标点50字左右，但不要超过所给字格)。(9分)
概述：
看法：
三、(15分)
12.按要求修改下面短文。
①在生活中，“跌跤”并不可怕，可怕的是跌倒了不爬起来。②整天抚摩着伤痕，一味地消沉叹息，不思进取，在碌碌无为中慨叹时间流逝，光阴白白地过去，那是无志之徒、无能之辈!③真正的勇士是倒了又能够顽固地爬起来的，是能知耻而后勇的。④美 ’.国发明大王爱迪生为发明电灯，造福人类，曾做过数以千次，但都失败了。⑤甚至，他没有恢心丧气，而是从失败中吸取教训，最终他以百折不挠的意志研制成了电灯，给人类带来了光明。⑥张海迪高位节瘫，仍然克服困难，用功学习，取得了惊人的成绩。⑦由此可见，荣誉的桂冠从来是用荆棘编成的，只有不为艰难，不怕“跌跤”，才能有所成就，才能使自己的灿烂的生命放射出光芒。
(1)文中有多个别字，请把其中的三个改为： 、 、和 。(3分)
(2)文章有多个病句，请找出三个加以改正。(说清怎么改即可，-例如：“删去……”等)(9分)
第 句：
第 句：
第 句：
(3)文中有一个论据不能紧扣论点，应删除，这个论据是哪一个?(3分)
答：
四、(50分)
13.阅读下面材料，按要求作文
戈壁上的两粒种子。“天哪!”一粒种子惊呼道，
“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀!”它在唠唠叨叨的抱怨中死了。
另一粒种子默默地把根向’地下扎去，用尽力气吸取着每一点水分，它自言自语：“我应该是一棵树，我的责任就是为大地添一分绿色。”它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。
几百年后，这里出现了一片胡杨林。
其实，抱怨是没有意义的，只要每个人尽全力做好自己该做的事，就会改变整个世界。
这则材料可以给你些什么启示?以你获得的启示为话题，自拟题目写一篇600字左右的文章。可以写你的经历、感受和看法，也可以写小说、童话和寓言等。所给材料可用可不用，但所写内容必须是从此则材料中所得的启示。
附加题(6分)
一、默写填空(3分)
1.且壮士不死即已，死即举大名耳， ! (司马迁《陈涉世家》)(1分)
2欲为圣明除弊事， 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)(1分)
3.“菊之爱，陶后鲜有闻。”然而唐代起义军领袖黄巢却十分喜爱菊花，并通过咏菊表现了自己的远大抱负。集中体现其抱负的两句诗是 ， 。(黄巢《题菊花》)(1分)
二、语言运用(3分)
4.有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容。(2分)
译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领□□
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
5.用“惟妙惟肖、异想天开”造一个句子。(30字以内) (1分)
2002年大连市语文答案
A卷
一、(12分)
1.尚思为国戍轮台
2.稻花香里说丰年
3.到处是青青的野草
4.一鼓作气
5.山回路转不见君 雪上空留马行处
6.有朋自远方来 不亦乐乎(每小题2分，每题错一字扣1分，扣完为止)
二、(13分)
7.(4分)不久.离开或离去 的 为或是(各1分)
8.(4分)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人是太守。(其、述、以、者，各1分，意思对则可，但句子不通，酌情扣分)
9.(3分)C
10.(2分)（1)政治抱负 (2)苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩(写错字不得分)
三、(20分)
11.(2分)yn shn(各1分)
12.(4分)植物的花香有着许多作用
13.(4分)精力或保持精力或使人保持精力(2分) 记忆或增强记忆或使人记忆增强(2分) 14.(3分)过渡或承上启下
15.(4分)“大多数”表示范围，如删去则变为“全部有益……”，与事实不符，或因为有些花香也会给人带来副作用。
16.(3分)利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史
四、(70分)作文分项评分标准
一等(好)：内容(35－31分)：切合题意，中心突出，内容充实具体，情真感深。表达(35－31分)：表达方式运用好，语言流畅，结构严谨。
二等(较好)：内容(30—26分)：符合题意，中心明确，内容比较充实具体，感情真实。表达(30—26分)：表达方式运用较好，语言通顺，结构完整。
三等(中)：内容(25-21分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感平淡。表达(25—21分)：表达方式运用基本合理，语言基本通顺，结构基本完整。
四等(较差)：内容(20-16分)：部分偏离题意，中心不够明确，没什么内容，胡编乱造。表达(20－16分)：表达方式运用较差，语言不够通顺，条理不够清楚。
五等(差)：内容(15—0分)：严重偏离题意。表达(15— 0分)：表达方式很差，语言很不通顺，结构残缺，条理混乱。说明：1.加分。内容或表达有特别突出的加3—7分，按 3、5、7三等加分，加到满分为止。材料新，写他人之未写；观点新，见他人之未见。内容深，或分析透彻，或主题深刻。善于叙述，善于描写，生动、形象；构思新颖精巧。词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法。
2.不足300字的，42分以下；不足400字的，56分以下；不足500字的每少20字扣2分。
3.超字格的，每超两行扣1分。
4.错别字每3个扣1分，重复的不计，扣到3分止。
5.标点错得较多的，扣1—?分；无标点或一逗到底扣3分。
6.无题目的扣2分。书写评分标准 书写(5分) 字体美观(5分) 字体端正(4分) 字体规范(3分) 字体潦草(2分) 字迹难辨(1分)
B卷
一、(5分)
1.(1分)于是或就，
2.(2分)听觉(听到的) 视觉(看到的)(各1分)
3.(2分)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(少一句不扣分，少两句扣]分，少三句不得分。句中有错别字按该句未写出对待)
二、(30分)
4.(3分)她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。(从“但我想”或“即使……”写起者扣1分，再多写者不得分)
5.(4分)①(2分)一声不吭或不吱声。 (意思对即可) ②(2分)语气的严厉或大声批评，大声呵斥。(意思对即可)
6.(3分)老师(1分) 能够体现老师语气的温柔(柔和、轻柔)。(意思对即可)(2分)
7.(3分)我终于把查到的资料都说完了，或我的话全说完了。(意思对即可)
8.(3分)在全班面前丢了这么大的脸。(意思对即可。答“后悔”等不得分)，
9.(3分)①“略加”、“袒露无遗”形象地写出我心里慌张之极。“闪”则突出我又慌张又想极力掩盖的心理。(三点写出一点，言之成理即可)
②比喻新奇，生动地表现 了同桌脸色惨白，面部扭曲的惊恐之状。
③将哭喻为 滂沱大雨，生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心里。
④拟人的手法，形象地写出毛毛虫的姿态，反衬我此时心里的痛苦之状。
⑤语言活泼、幽默，“英名”大词小 用，表现了“我”的羞惭之情。(以上5句意思对即可) 10.(2分)知识类问题1分。例：“嗫嚅”一词的意思是什么? 理解、欣赏类问题得2分。例：“即使世间没有，老师的心里也装有”此句有何意义?“咔嚓”一声蹦起 来，“咔嚓”用得好不好?为什么?(文章以外的问题不 得分；构不成问题的问题不得分；叙述不清的问题不得 分；本题已出现的问题不得分)
11.(9分)概述(4分)， 例：老师没有因我把毛毛虫带人教室引起混乱而大发雷霆，而是引导我探究知识。“我带毛毛虫人教室”1分；“老师没批评我”1分；“老师引导我”1分；“我探究知识” (学会学习、学会观察、学会查资料等)1分。答出1点得 1分。(行文哕嗦，有病句酌情扣1-2分) 看法(5 分)，观点明确(2分)；论据充分3分。论据必须是文中 事实。
例1：我很敬佩老师，她没有简单粗暴地批评犯了错的学生，而是引导学生去学会学习，保护了学生的好奇心。
例2：我不同意老师的做法，她对违反纪律的同学没有严格地批评，引导学生学一些与考试无关的东西。 (行文哆嗦，有病句酌情扣1—2分)
三、(15分)
(1)(3分)慨 灰 截 冠 畏(一个字给1分)
(2)(9分)②将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。
③将“顽固”改为“顽强(坚强、勇敢等)”。④在“数以千 次”后加“的实验(试验、尝试等)”。⑤将“甚至”改为 “然而(但是、可是等)”。⑦将“灿烂的”移至“放射出”后或“光芒”前(一句3分)
(3)(3分)第6句(抄原句 或写“张海迪的例子”等均得3分)
四、(50分) 作文分项评分标准
一等(好)：内容(25--21分)：切合题意，中心突出，内容充实具体，情真感深。表达(25--21)：表达方式运用好，语言流畅，结构严谨。
二等(较好)：内容(20--16 分)：符合题意，中心明确，内容比较充实具体，感情真实。表达(20~16分)：表达方式运用较好，语言通顺，结构完整。
三等(中)：内容(15--11分)：基本符合题 意，中心基本明确，内容单薄，情感平淡。表达(15-11 分)：表达方式运用基本合理，语言基本通顺，结构基本 完整。
四等：(较差)内容(10-6分)：部分偏离题意，中心不够明确，没有什么内容，胡编乱造。表达(10-6 分)：表达方式运用较差，语言基本不够通顺，条理不够，清楚。五等(差)：内容(5—0分)：严重偏离题意。表达(5-0分)：表达方式很差，语言很不通顺，结构残缺， 条理混乱。
说明：1.加分。内容或表达有特别突出的加3-5分，按3、5二等加分，加，至满分为止。材料新，写他人之未写；观点新，见他人之未见。内容深，或分析透彻，或主题 深刻。善于叙述，善于描写，生动、形象；构思新颖精巧。词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法。
2.不足300字的，30分以下；不足400字的，40分以下；不足 500字的每少20字扣2分。 3.超字格的，每超两行扣 1分。
4.错别字每3个扣1分，重复的不计，扣到3分止。
5.标点错得较多的，扣1-2分；无标点或一逗到底扣3分。
6.无题目的扣2分。
附加题(6分)
一、(3分)
1.(1分)王侯将相宁有种乎 2.(1分)肯将哀朽惜残年 3.(1分)他年我若为青帝，报与桃花一处开(每小题错一字扣1分)
二、(3分) 4.(2分)呐喊 5.(1分)用词准确，语句通顺，意思明确即可；只用一个或用错一个不得分。例：他演令狐冲?还要演得惟妙惟肖?简直是异想天开!附加题分数计入总分，加到满分为止。 关于每小题中的错别字，除了答案中已说明的，其他错两个宇扣1分。 有些主观题不要拘泥于所给参考答案。